La Coordinación del Departamento de Inglés es responsable del diseño, la implementación, la supervisión, el seguimiento y la evaluación del programa de inglés dentro de la institución. En conjunto con todo el equipo de docentes que conforman el departamento, desarrollan actividades académico-culturales que propician la participación de los alumnos desde preescolar hasta bachillerato, tomando en cuenta que el aprender a comunicarse en otro idioma es una competencia cada vez más importante para niños y jóvenes, ya que el hablar un idioma adicional al materno, abre puertas de conocimiento, relación, oportunidades laborales, así como de comprensión de otras culturas para los alumnos.

El Departamento de Idiomas tiene como objetivo primordial, proporcional al alumnado marista un proyecto tansversal para el dominio de diferentes lenguas, ya que en Educación Básica se promueve el aprendizaje del idioma Inglés, mientras que para Educación Media Superior, además del Inglés, se imparte el idioma Francés.

PREESCOLAR

• En preescolar, el objetivo lingüístico es que los alumnos se familiaricen con la existencia de una lengua extranjera y adquieran nociones muy básicas del idioma, principalmente a nivel receptivo y correspondiente a su edad y entorno.

PRIMARIA

• En esta etapa se tiene como objetivo utilizar la competencia comunicativa adquirida para comprender el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y los valores culturales, para participar en interacciones sociales que, además de la comprensión auditiva y/o de lectura, empiezan a demandar el uso de habilidades de tipo productivo, para desarrollar tareas de comunicación simples y cotidianas de temas familiares, conocidos y habituales.

SECUNDARIA

• División por niveles de dominio del idioma por medio de un examen de ubicación. Los ambientes sociales contribuyen a generar las condiciones para el aprendizaje de una lengua, en este caso el Inglés. Por ello, deben brindarse oportunidades de aprender los diversos registros comunicativos que se requieren para participar con éxito en las prácticas de lenguaje propias de la vida social. Se implementan diversos métodos donde se produce la comunicación, por lo que se favorece el crear intencionalmente ambientes sociales en el aula en los que se promuevan situaciones comunicativas particulares.

PREPARATORIA

• División por niveles de dominio del idioma por medio de un examen de ubicación. En esta etapa se espera que los alumnos sean capaces de expresarse y comunicarse de manera eficaz en un segundo idioma, valiéndose de las cuatro habilidades comunicativas, que puedan acceder a numerosas fuentes de información, propiciando un mejor uso de las tecnologías de comunicación e información, así como trabajar en forma colaborativa al entablar diálogos o realizar dramatizaciones y proyectos asumiendo una actitud constructiva, congruente con los aprendizajes y habilidades con los que cuente.